创设情境教学的方法是教学方法吗

创设情境教学的方法算不算教学方法？二年级二年级，老师创设了一个“采叶人”的真实情景。学生们收集树叶，仔细观察树叶的形状、结构、纹理等。通过直观演示的教学方法，引导学生自主选择丰富的点、线、面元素和色彩，大胆表达叶脉上的纹理，外化自己独特的观察和感受。记录彩色五味瓶，体验酸、甜、苦、辣、……

精心设计教学活动。课堂上，他们合理创设情境，熟练运用多媒体等教学工具，用丰富的知识和灵活的教学方法从不同角度展现自己的教学风采。课后，评委们从教学目标、教学过程、总结评价等多方面对学徒班进行了反思讲座，学校党总支书记、校长陈永双对大家给予了肯定。

新课标强调口语交际教学要采用多种形式培养学生的听、表达、反应能力，主张与生活实际紧密结合。参赛教师精心准备，不仅充分展示了自己的教学理念，还运用创设情境、角色扮演、小组合作等多种教学方法，增加学生的参与性，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的学习兴趣和积极性。思维。会是什么呢。